Our Core French students, full citizens of the world.
(French description is below)
Core French students sometimes feel a little neglected when it comes to learning French as a second language. The resounding success of immersion programs has not always led to similar success in core programs.
The reality is that more often than not, teachers feel deprived in this program and need support to try to create a positive atmosphere that will allow students to improve their skills. Various pedagogical strategies allow us to take small steps in this direction, whether it be through programs such as ‘AIM’ or TPRS, give a certain encouragement that allows students to speak and talk in French in a certain context.
These online workshops offered by Denis Cousineau through Idéllo will allow us to go even further by proposing a model of pedagogy inspired by the CEFR, through authentic oral teaching resources from Idéllo as well as the creation of authentic tasks from the action-oriented approach. These workshops will be offered online on zoom in French. Participants are encouraged to speak English and-or French in order to participate in the way that works best for them.
This learning series will have 4 sessions:
Session 1: Tuesday November 1-2:40pm PM zoom
Session 2: Monday November 14 9-10:30am zoom (Pro-d day)
Session 3: Monday November 14 11-12:30pm zoom (Pro-d day)
Session 4: Tuesday January 10th 1-2:40pm zoom
Sign up here before October 20th!
1- November 1: The CEFR to Inspire a Pedagogical Shift
The CEFR has become a great pedagogical tool in Canada over the past several years. It is both simple and complex: simple to understand globally, but complex when you consider the nuances it can bring to a renewed and rethought pedagogy. This workshop helps teachers implement strategies to make the tool visible and relevant and to increase success for all our students.
This workshop encourages professional development and seeks to enhance teaching and learning opportunities using the important principles of the CEFR.
It will also address the fundamental development of language skills such as comprehension, interaction and oral production.
2- November 14: Collaborating Strategies to Build Oral Comprehension Skills.
This workshop presents the language skills to be developed in the classroom and the winning strategies for each. Among others, we will discuss collaboration to build oral comprehension, authentic context to develop oral production and interaction skills.
‘Oracy’ or orality needs to be worked on in depth to allow students to acquire sound and language knowledge. It is through listening that students will develop a foundation and a base of confidence when confronted with authentic oral materials. With comprehension in place, the next step is to allow them to interact and produce orally.
3- November 14: Redefining learner success by implementing a model based on the creation of authentic tasks, the Action-oriented approach.
In a task inspired by the action-oriented approach, communication is seen as a social activity that allows our students to accomplish specific tasks. Our students become social actors who must achieve a goal, solve a problem. They become responsible for using speech acts that will enable them to act in authentic contexts.
In this workshop, we will see how Idéllo resources are used to create and inspire authentic tasks. The student discovers a model inspired by listening and in which he or she is confronted with an authentic task to be carried out later on.
The student thus learns to become a social actor, a citizen of the world who can use this second language, French, and to do so with great confidence.
Success depends of course on a coherent pedagogical approach focused on the well-being of the students and on a committed and engaging pedagogy.
4- Workshop 4 on January 10: Theme to be determined.
Translated with www.DeepL.com/Translator (free version)
Sign up here before October 20th!
Nos élèves de Français de base, des citoyens du monde à part entière.
Les élèves de Français de base (Core French) se sentent parfois un peu négligés pour l’apprentissage du Français comme langue seconde. Le succès retentissant des programmes d’immersion n’a pas toujours conduit à des succès dans le même ordre dans les programmes de base.
La réalité c’est que plus souvent qu’autrement les enseignants.es se sentent dépourvus dans ce programme et essaient tant bien que mal à créer une atmosphère positive qui permettront aux élèves d’améliorer leurs compétences. Diverses stratégies pédagogiques nous permettent de faire des petits pas dans cette direction, que ce soit à l’aide de programme comme ‘AIM’ ou encore TPRS, donnent un certain encouragement qui font que les élèves aboutissent à parler et jaser en français dans un certain contexte.
Ces ateliers offerts par Denis Cousineau par l’intermédiaire d’Idéllo nous permettront d’aller encore plus loin en proposant un modèle de pédagogie inspirée par le CECR, par des ressources pédagogiques authentiques à l’oral d’Idéllo ainsi que la création de tâches authentiques de l’approche actionnelle.
Description par atelier:
1- le 1er novembre: Le CECR pour effectuer un virage pédagogique:
Le CECR est devenu un outil pédagogique formidable au Canada depuis plusieurs années. Il est à la fois simple et complexe : simple à comprendre globalement, mais complexe si on tient compte des nuances qu’il peut apporter à une pédagogie renouvelée et repensée. Cet atelier aide le personnel enseignant à mettre en place des stratégies afin de rendre l’outil visible et pertinent et d’augmenter le succès de tous les élèves.
Cet atelier encourage le développement professionnel et cherche à bonifier les occasions d’enseignement et d’apprentissage à l’aide des principes importants du CECR.
On abordera également le développement des compétences langagières, telles que la compréhension,l’interaction et la production orale.
2- le 14 novembre : Collaborer pour bien construire la compréhension orale.
Cet atelier présente les compétences langagières à développer en salle de classe et les stratégies gagnantes pour chacune. Entre autres, on abordera la collaboration pour construire la compréhension orale, le contexte authentique pour développer les compétences en production et en interactions orales.
L’oratie (Oracy) ou l’oralité a besoin d’être travailler en profondeur pour permettre aux élèves d’acquérir des connaissances sonores et langagières. C’est grâce à l’écoute que les élèves développeront une fondation et une base de confiance lorsque confrontés à des documents authentiques à l’oral. Une fois la compréhension mise en place, il faut maintenant leur permettre d’interagir et de produire oralement.
3- le 14 novembre: Redéfinir le succès des apprenants en instaurant un modèle basé sur la création de tâches authentiques, l’approche actionnelle.
Dans une tâche inspirée par l’approche actionnelle, la communication est perçue comme une activité sociale qui permet à nos élèves d’accomplir des tâches spécifiques. Nos élèves deviennent des acteurs sociaux qui doivent atteindre un but, résoudre un problème. Ils deviennent responsables d’utiliser des actes de paroles qui leur permettront d’agir dans des contextes authentiques.
Dans cet atelier, nous verrons comment les ressources d’Idéllo servent à créer et inspirer les tâches authentiques. L’élève découvre donc un modèle inspiré par l’écoute et dans lequel il ou elle se retrouve confronté à une tâche authentique à réaliser par la suite.
L’élève apprend donc à devenir un acteur ou une actrice sociale, un citoyen du monde qui peut se servir de cette langue seconde qui est le français et de le faire avec beaucoup de confiance.
Le succès dépend bien sûr d’une cohérence des pédagogues axée sur le bien-être des élèves et d’une pédagogie engagée et engageante.
4- atelier 4 le 10 janvier PM : Thème à déterminer.